Звезда для героя

Как вырезать ровную объемную звезду из  бумаги

Предлагаем сделать звезду

Читаем детям о войне

Рекомендации для родителей : « Читайте детям о войне»

Аркадий Гайдар « Поход»

Отцу принесли повестку и рано утром он ушел в поход, поцеловав спящего Альку. Утром Алька сильно обиделся, что отец ушел без него и заявил, что тоже пойдет в поход. Мама разрешила ему идти, и Алька стал готовиться к походу. Он съел кашу, выпил молока, потом вырезал деревянную саблю и разучивал походные марши. А мама шила ему штаны. Потом мама ушла на дежурство, и подготовку отложили на завтра. Так, день за днем, Алька с мамой готовились в поход. 

 Сусанна Георгиевская « Галина мама»

В произведении рассказывается о том, как Галя дружила со своей мамой, как им было весело. Потом оставив в эвакуации маленькую дочку Галю с бабушкой, мама добровольно уходит в армию. Её отправляют на дальний Север, и там она - связистка при штабе флота. Однажды со срочным пакетом ее посылают в боевую охрану Рыбачьего полуострова. В тундре под ней убили лошадь, её ранили, она отморозила руки, и все же пакет был доставлен по назначению. После ранения маму отправили в госпиталь, в Москву, Галя и бабушка тоже приехали туда, чтобы ухаживать за мамой. отмороженные руки не слушались маму Галя кормила ее с ложечки. Когда Галина мама выписалась из госпиталя, ее наградили орденом Отечественной войны. Мамины  руки, висящие на перевязи, еще не могли принять награду, и военный вручил коробочку с маминым орденом Гале.

Юрий Герман « Вот ка это было»

Детская повесть "Вот как это было" при жизни писателя не публиковалась. Она посвящена очень важному в жизни нашей страны периоду. Здесь рассказывается о Ленинграде предвоенного времени, о Великой Отечественной войне, о ленинградской блокаде, о том, как мы победили. В повести многое документально, основано на исторических фактах. Это не только памятные всем ленинградцам, пережившим блокаду, эпизоды с обстрелом зоопарка и пожаром в Народном доме, не только бомбёжка госпиталя... Так, например, стихи "Над Ленинградом нависла блокада", помещённые в главу "Школа в подвале", - это не стилизация, не подделка под детское творчество - это подлинное стихотворение одного ленинградского школьника тех суровых годов, подаренное писателю на встрече с юными читателями в одной из школ Ленинграда. Повесть "Вот как это было" добавляет ещё один, глубоко человечный штрих к творческому портрету выдающегося советского писателя.

 

Анатолий Митяев « Землянка»

Солдаты едут в машинах. Митя Корнев, парень 18 лет боится, что замерзнет. Ведь у солдат нет домов, им нужно ночевать в поле. Но вместе с опытными товарищами они быстро обустраивают землянку. Под мерзлой землей оказался рыхлый песок, а у солдат была железная бочка. Из нее сделали отличную печку. Митю отправили за дровами, и до темноты в землянке уже было тепло. Засыпал Митя с мыслями о том, как же тепло в землянке. Но не прошло и дня, как их отправили в бой.

Илья Туричин « Крайний случай»

Сказ о солдате Иване и Фрице - Рыжем лисе» вполне подойдёт для первого знакомства детей с грустным и тяжелым периодом нашей истории, с Великой отечественной войной. Тем более в этой книге есть всё, что нравится мальчишкам. События развиваются динамично, здесь есть и плен, и побег, и погоня, и разведка, и воздушный бой. Это сказка напоминает былину. Она о войне и героизме, о подвиге, материнской любви и любви к Родине. Начало у истории традиционно сказочное, но в то же время оригинальное: «Не в тридесятом царстве, тридесятом государстве, а …»

 Виктор Дубровин  « Мальчишки в сорок первом»

Повесть «Мальчишки в сорок первом» во многом автобиографична. Ее автор – журналист Виктор Дубровин – знал о блокаде не понаслышке. Он рассказал об ужасах тех дней искренне, подробно и без прикрас. В произведении, написанном от имени тринадцатилетнего мальчика, содержится мощный нравственный посыл: всегда, даже в самых страшных обстоятельствах, надо оставаться человеком. Иначе не стоит жить. 

Илья Миксон « Жила, была…»

Книг на эту тему написано немало, но эта книга необычна тем, что художественное повествование дополняется хроникальными данными. Жила обыкновенная девочка из обыкновенной большой семьи. Училась в школе, любила родных, читала, дружила, ходила в кино. И вдруг началась война, враг окружил город. Блокадный дневник девочки до сих пор волнует людей. Итак, жила- была девочка. Звали ее Таней Савичевой.

 

Константин Паустовский «Похождение жука-носорога»

 Петр Терентьев собирался на войну. От своего сына Степы, в подарок он получил жука, которого тот нашел на огороде.  И вот этот жук прошёл всю войну вместе с Петром Терентьевым, побывал и в госпиталях, и на разных фронтах. Пётр очень хранил жука, память от сынишки. А после войны Пётр и жук вернулись домой.

 

Элла Фонтякова « Хлеб той зимы»

Хлеб той зимы" - это повесть Эллы Фонтяковой, что написана на реальных событиях жизни самой писательницы. События разворачиваются в блокадном Ленинграде в 41 году. Главная героиня - маленькая девочка, ей всего 7 лет и она должна идти в школу. Лена ведет дневник, куда записывает свои впечатления. Семья чуть не умирает с голоду, но Лена даже в такой ситуации находит повод для радости. Настоящее счастье - во время войны, взрывов и налетов найти аскорбинку где-то за шкафом. Еще ей помогают жить чтение книг. В повести много противоречивых моментов. Мама Лены отличается железным характером, она не собирается прятаться в бомбоубежище. Как знать, может эта твердость, и вера спасли ее и всю семью. Отец мягче, чтобы отвлекать девочку от страшной реальности, он заставляет ее писать каждый день стихи. Вот так они и выжили, спасая, в том числе родных и чужих людей.

 Геннадий  Черкашин « Кукла»

Грустный и трогательный рассказ о том, как война не жалела никого, она лишала людей самого дорого, а детей детства. В день снятия блокады по советскому радио не раз звучал этот рассказ.

Рассказ о девочке и ее кукле Маше. Это была любимая кукла, и девочка с ней никогда не расставалась. Но так случилось, что из осажденного Ленинграда им пришлось уехать, где у них остались бабушка, дедушка и кукла…

                                                       

  « Если войну  забывают, начинается новая…»

                                                                                     Светлана Алексиевич

Мир вокруг нас!

Уважаемые родители и дети! Мы Вам рекомендуем:

Социально-коммуникативное развитие

1.Предлагаем поиграть с детьми в сюжетно-ролевую игру: «Библиотека»

Профессии: библиотекарь.

Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.

Игровые действия: Оформление формуляров читателей. Приём заявок библиотекарем. Работа с картотекой. Выдача книг. Читальный зал.

 Игровой материал: формуляры, книги, картотека.

2.Игры на мелкую моторику «Разноцветный мир вокруг» «Раскрась правильно».

Цели: развивать мелкую моторику; учить штриховать предметы с наклоном вправо, влево, прямо, линиями, параллельными друг другу.

Игровой материал и наглядные пособия: карандаши, контурные изображения предметов(шаблоны)

Предложите ребенку заштриховать контурное изображение предмета , объяснив принцип штрихования (линии, параллельные друг другу, с наклоном  вправо (влево, прямо).

3.Пообщайтесь с детьми на тему  «Насекомые- польза и вред»
Цель: дать знание о правилах поведения при встрече с разными насекомыми.
1.Вопросы к детям:
-Каких насекомых вы знаете?
Когда появляются насекомые?
Где они живут?
Чем они отличаются от птиц?
Что случится, если не будет насекомых?
Чем могут быть опасны насекомые?
Как себя вести при встрече с ними
2.Чтение стихотворения:
Меня ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты могла?
Пчела в ответ: «А ты как мог
Сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был ужасно нужен:
Я берегла его на ужин!»
3.Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать.
4.Запомнить ПРАВИЛА:
Необходимо знать, как защищаться от насекомых:
-Надо смазывать открытые части тела средствами (созданными специально для детей), отпугивающими насекомых!
-Ни в коем случае не трогайте осиное гнездо!
-Если около вас летит пчела, не машите руками, перейдите на другое место!
-Если пчела все же ужалила, то надо удалить жало, ужаленное место протереть содовым раствором или приложить лепестки календулы.
-Не ловите и не убивайте насекомых!
-Не стойте около муравейника!»

Познавательное развитие

 1.Предложите ребенку отгадать загадку

  Ты весь мир обогреваешь
   И усталости не знаешь,
   Улыбаешься в оконце,
   А зовут тебя все ... солнце

Понаблюдайте за солнцем - продолжать знакомство с природными явлениями; развивать внимание, наблюдательность. Подобрать слова – эпитеты  к наблюдаемому объекту.

Солнце: лучистое, золотое - обогащать словарный запас детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений.(небом, деревьями, птицами и т.д.)

2.Зарядка для ума Игра «Будь внимателен!».

Цель: развивать активное внимание. Описание: ребенок шагают по кругу. Мама или папа произносят какое-либо слово, а ребенок должен начать выполнять определенное действие: на слове «зайчик» — прыгать, на слове «лошадки» - ударять «копытом» (ногой) об пол, «раки» - пятиться, «птицы» - бегать, раскинув руки в стороны, «аист» - стоять на одной ноге.

Игра «Нарисуй фигуру».

Цель: развивать память.

Игровой материал и наглядные пособия: бумага, цветные карандаши, 5-6 геометрических фигур.

Описание: ребенку показывают 5-6 геометрических фигур, потом просят нарисовать на бумаге те, которые они запомнили. Более сложный вариант - попросить нарисовать фигуры, учитывая их размер и цвет. Побеждает тот, кто быстрее и точнее воспроизведет все фигуры.

Речевое развитие

1. Рассматривание картину И. Левитана «Весна. Большая вода».

Задачи: формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.

2.Дидактическое упражнение «Назови действия, которые происходят весной»

Цели: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.

(Взрослый начинает предложение, дети его заканчивают).

·         Сосульки под солнцем... (тают).

·         Сугробы от солнечного тепла... (оседают).

·         На деревьях почки... (набухают, лопаются).

·         Весной птицы гнезда... (строят, вьют).

·         Весной медведь от спячки... (пробуждается).

·         Весной птицы птенцов... (выводят, выкармливают).

·         Весной лед на реке... (тает, трещит, ломается).

·         На проталинах первые цветы... (расцветают).

·         Весной насекомые после зимы... (оживают).

·         Весной на полях люди рожь... (сеют).

·         Из-под земли первая травка... (пробивается)

3.Выучите стихотворение …

Весенний дождь

(Н. Полякова)

Поутру надел на ножки

Дождь хрустальные сапожки.

Где наступит сапожок,

Там раскроется цветок.

От дождя травинки

Распрямили спинки.

Художественно-эстетическое развитие

Рисуем  вместе «Мое любимое животное»

 Физическое развитие

Поговорите с ребёнком на тему «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»

Цель: расширять знания о пользе витаминов, закрепить знания о полезных и вредных продуктах. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Желаем удачи! Берегите себя! Ваши воспитатели.